据媒体报道，近日，南京航空航天大学印发《卓越体育教育行动方案》，学校体育教育将迎来系统性升级。升级主要涉及两个方面，一是调整体育考核办法，提升课外锻炼、进步幅度等过程性指标的考核权重；二是将体质测试成绩与评奖评优和毕业资格挂钩，体质测试成绩将成为部分奖学金评定的基本条件之一，体质测试成绩未达标者不予毕业。
近些年来，学校强化对学生的体育教育是普遍趋势，将体测成绩与毕业、评奖评优挂钩已是高校的普遍操作。其依据是教育部发布的《国家学生体质健康标准》。其中规定：学生测试成绩评定达到良好及以上者，方可参加评优与评奖；普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时，《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。
值得一提的是，一些大学在严守《标准》划定的“硬杠杠”之外，还有本校“定制版”的底限，比如清华大学、浙江财经大学等高校规定“不会游泳不能毕业”；南开大学发明了“体育毕业证”，与毕业证、学位证同期发放。
体育教育不仅包含平时的课堂理论和活动训练，也包括以“以考促练”，通过与评选评优和毕业挂钩，倒逼学生重视体育、加强锻炼。现实表明，随着《国家学生体质健康标准》等相关政策制度和各个高校相关校规的实施，大学生的体质有了明显提升。
去年11月，教育部等五部门发布《关于实施学生体质强健计划的意见》，其中提出：实施大学生体质提升专项行动，“一校一策”改善学生体质健康状况。今年2月，教育部出台《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，除了再次强调前一意见的规定，还提出一个细则：推动高校面向三年级以上学生（包括研究生）开设形式多样的体育课程，组织学生每周至少参加3次有强度的课外体育锻炼。
可以预见的是，在国家制度层面和高校校规的双重重视下，未来大学体育教育会加强，对大学生的要求会更高。各项政策、规定的初衷是为了大学生的身体健康着想，广大学子需要积极行动起来。
不得不承认，目前大学体育教育还存在一些不科学、不合理的地方，比如学生们普遍吐槽大学对于日常锻炼的考评办法沦为机械式“刷脸打卡”；一些高校无法提供足够的运动场地等体育资源，让学生的运动热情无法落地；部分高校重考核而轻日常出勤，让体育课成为学生的考试负担，不利于运动习惯和爱好的养成。
重视大学体育教育的大方向和价值观是毋庸置疑的，对于实施过程中出现的具体问题也不能忽视，需要及时有效解决，才能让政策的良好初衷不走调、不打折地兑现，让学生们在大学阶段养成终身运动的好习惯。
值得欣慰的是，不少大学已经关注到了学生的心声和诉求，并给予了有针对性的回应。比如此次南京航空航天大学的新规中，在提升过程性指标在体育考核中的权重时，就规定：无论是“阳光跑”、社团活动、运动队训练，还是各类竞赛参与，统统可计入课外锻炼体系，学校将通过专门的数据平台进行自动记录、统一认证。竞赛名次、运动技能等级等也将体现在学业成绩单上。这就打破了学生对于“一考定终身”的担忧，体现了高校重视日常体育锻炼的科学态度，并在操作上最大程度方便了学生。
另外，有网友担心，对于身体有残疾或疾病、无法参与锻炼和考核的学生，体育教育的加强是否会对其评选评优和毕业形成障碍？这种顾虑当然很重要，但现实是，在国家层面明确的大方向之下，在保证大部分学生都能顺利通过体测的前提下，各个高校都有针对特殊群体的特殊对待。比如浙江财经大学规定，如学生患有皮肤病或其他不宜游泳的疾病，凭医学证明可申请免修。高校自主权的发挥，既保障了教育的普适性和公平性，又保障了少数群体的权益，体现了人文关怀。